Использование математических сказок в развитии познавательного интереса у младших школьников

The use of mathematical fairy tales in developing cognitive interest among primary school students

  • Татьяна Алексеевна Титова ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск
  • Ирина Николаевна Разливинских ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск
DOI: https://doi.org/10.52772/25420291_2025_4_184
Ключевые слова: начальная школа, мотивация, интерес, познавательный интерес, сказка, математическая сказка

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования познавательного интереса у младших школьников, акцентируя особое внимание на развитии интереса к изучению математики. Несмотря на обширность исследований в области педагогики, данная тема продолжает оставаться актуальной и требует дополнительного научного осмысления.

Авторы подчёркивают важность приобретения детьми базовых математических навыков, поскольку они служат основой для последующего успешного освоения школьных предметов. Вместе с тем отмечается сложность восприятия математики школьниками младшего возраста, что негативно сказывается на уровне их заинтересованности. Использование сказок делает урок математики привлекательным и необычным, способствует активизации познавательной активности и эмоциональному восприятию учебного материала.

Для повышения уровня познавательного интереса у младших школьников был разработан комплекс математических сказок. В результате чего удастся повысить уровень учебной мотивации, сформировать положительные установки к процессу познания, развить способности учащихся к самостоятельному мышлению и обеспечить условия для гармоничного личностного становления ребёнка.

The article discusses the problem of developing cognitive interest in primary school students, focusing on the development of interest in learning mathematics. Despite the extensive research in the field of pedagogy, this topic remains relevant and requires further scientific exploration.

The authors emphasize the importance of acquiring basic mathematical skills by children, as they serve as a foundation for successful learning in school subjects. However, they also acknowledge the challenges faced by younger students in understanding mathematics, which can negatively impact their level of interest. The use of fairy tales makes mathematics lessons engaging and unique, promoting cognitive activity and emotional understanding of the subject matter.

A set of mathematical fairy tales has been developed to increase the level of cognitive interest among younger schoolchildren. As a result, it will be possible to increase the level of educational motivation, form positive attitudes towards the learning process, develop students' abilities for independent thinking and provide conditions for a harmonious personal development of the child.

Биографии авторов

Татьяна Алексеевна Титова, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

магистрант, направление подготовки 44.04.01 Педагогическое образование (профиль «Начальное образование»); учитель начальных классов, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8», г. Шадринск

Ирина Николаевна Разливинских, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования

Опубликован
2025-12-26
Выпуск
№ 4(68) (2025): Вестник Шадринского государственного педагогического университета
Раздел
5.8.2. Теория и методика обучения и воспитания

Наиболее читаемые статьи этого автора (авторов)