Опыт разработки настольных игр по биологии как средства повышения интереса к предмету

Experience in developing biology board games as a means of increasing interest in Biology

  • Елизавета Владимировна Сибиркина ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск
  • Екатерина Сергеевна Филиппова ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск
  • Надежда Владимировна Шарыпова ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск
Ключевые слова: биология, школьный курс биологии, биологическое образование, настольная игра, средства повышения интереса к школьному предмету

Аннотация

В статье авторы описывают разработку двух тематических настольных игр по биологии для учеников 6 и 7 классов. Игра на составление ассоциативных связей между характеристиками и систематическими группами растений «Секреты классификации растений» по мотивам настольной игры-детектива «Зеркало истины» для 7 класса предполагает закрепление тем раздела «Систематические группы растений». Для игры «ЦветоДроп» (6 класс) на сопоставление формул и диаграмм цветка, схем и видов соцветий основой стала игра «Доббль», помогающая развивать скорость реакции у школьников и разграничивать биологические понятия по темам «Строение цветков», «Типы соцветий», предусмотренных Федеральной рабочей программой учебного предмета «Биология» базового уровня. В статье авторы отмечают повышение эффективности усвоения учебного материала и повышение мотивации школьников к изучению учебного предмета «Биология» после апробации биологических игр в рамках внеурочных мероприятий для школьников. Настольные игры также можно проводить в рамках обобщающих уроков, предварительно повторив основные понятия и особенности разных видов растительных организмов.

The authors describe the development of two thematic board games in biology for students of 6 and 7 grades. The game “Secrets of Plant Classification” based on the detective board game “Mirror of Truth” for 7 grade aims to reinforce the topics of the “Systematic Groups of Plants” section. For the game “Tsvetodrop” (6th grade) on matching flower formulas and diagrams, schemes and types of inflorescences, the game “Dobble” was used as a basis which helps to develop students’ reaction speed and distinguish between biological concepts in the topics “Flower Structure” and “Types of Inflorescences” as specified in the Federal Program for the Basic Level of Biology. The authors note an increase in the effectiveness of learning and motivation of students to master Biology after testing biological games as part of extracurricular activities for students. Board games can also be played as part of review lessons after reviewing the basic concepts and features of different types of plant organisms.

Биографии авторов

Елизавета Владимировна Сибиркина, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

студент 3 курса, обучающийся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (образовательная программа «Биология», «География»)

Екатерина Сергеевна Филиппова, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

студент 3 курса, обучающийся по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки) (образовательная программа «Биология», «География»)

Надежда Владимировна Шарыпова, ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет», г. Шадринск

кандидат биологических наук, доцент, заведующий кафедрой биологии и географии с методикой преподавания

Опубликован
2026-06-22
Как цитировать