Цифровое портфолио студента в практике ведущих российских университетов

Student Digital Portfolios in the Practice of Leading Russian Universities

Аннотация

В работе рассматривается проблема цифровизации высшего образования в России на примере внедрения и использования цифровых портфолио студентов. Актуальность исследования обусловлена необходимостью анализа современных инструментов образовательной политики, направленных на повышение эффективности обучения и развитие компетенций студентов. В качестве методов исследования использованы такие методы, как анализ научной литературы и глубинное интервью с представителями девяти ведущих российских университетов. В результате выявлены ключевые аспекты функционирования цифровых портфолио: наличие и функционал личных кабинетов, организация единого хранилища достижений, механизмы сбора и верификации данных, использование в образовательном процессе и мониторинг надпрофессиональных компетенций. Установлено, что уровень развития цифровых портфолио варьируется в зависимости от технических и организационных возможностей университетов. Предложены направления совершенствования инструмента, включая создание интегрированных систем, развитие персонализации обучения и усиление мониторинга уровня сформированности компетенций. Результаты исследования могут быть использованы для повышения эффективности применения цифровых портфолио в российских университетах.

This paper addresses the issue of digital transformation in Russian higher education, as exemplified by the implementation and use of student digital portfolios. The relevance of the study is due to the need to analyze contemporary tools of educational policy aimed at enhancing learning efficiency and developing student competencies. The research methods employed in the study included analysis of scientific literature and in-depth interviews with representatives of nine leading Russian universities. The study identifies key functional aspects of digital portfolios: the availability and functionality of student personal accounts, the organization of a unified achievement repository, mechanisms for data collection and verification, integration into the educational process, and the monitoring of transversal competencies. It is established that the level of digital portfolio development varies depending on the technical and organizational capabilities of the universities. Directions for improving the tool are proposed, including the creation of integrated systems, the advancement of personalized learning, and the enhancement of competence development monitoring. The research findings can be utilized to increase the effectiveness of digital portfolio application in Russian universities.