Теоретическое обоснование культурно-географической готовности обучающихся и методологические подходы к её формированию

Theoretical substantiation of cultural and geographical readiness of students and methodological approaches to its formation

Аннотация

В настоящее время происходит усугубление экологической ситуации на нашей планете, что привело к глобальным проблемам, таким как изменение климата, загрязнение окружающей среды, кислотные дожди, истощение природных ресурсов, опустынивание. В связи с этим человечеству требуются специалисты способные противостоять глобальным проблемам, разрабатывая и реализовывая эффективные стратегии их решения. Следовательно, данная потребность кадров в обществе требует рассмотрения процесса обучения географии на уровне общего и профессионального образований. Именно учебный предмет «География» имеет огромный потенциал для формирования экологического мышления человека, географической культуры, а также знаний и компетенций, ориентированных на спасение нашей планеты.

В статье проводится теоретическое обоснование культурно-географической готовности, а также рассматриваются теоретические подходы к её формированию среди обучающихся. Основными подходами являются системный, средовой, праксиологический, которые лежат в основе организации проектно-исследовательской деятельности школьников и студентов в процессе их работы на географической площадке.

Currently, the environmental situation on our planet is worsening which has led to global problems such as climate change, environmental pollution, acid rain, depletion of natural resources and desertification. In this regard, humanity needs specialists who are able to face global problems by developing and implementing effective strategies to solve them. Consequently, this need for personnel in society requires consideration of the process of geography education at the level of general and professional education. It is the academic subject “Geography” that has great potential for the formation of human ecological thinking, geographical culture, as well as knowledge and competencies focused on saving our planet.

The article provides a theoretical justification for cultural and geographical readiness, and also examines theoretical approaches to its formation among students. The main approaches are systemic, environmental, praxeological, which underlie the organization of project-research activities of schoolchildren and students in the process of their work on the geographical site.