Формирование читательской грамотности у студентов педагогических ВУЗов, обучающихся дистанционно посредством подготовки к научным публикациям

Developing reading literacy skills in students of pedagogical universities studying remotely through preparation for scientific publications

Аннотация

Актуальность статьи обуславливается, повышенным вниманием к вопросу формирования читательской грамотности у студентов педагогических ВУЗов. Авторы акцентируют свое внимание на сложностях становления данного феномена в условиях дистанционного обучения. Рассмотренная в статье проблема охватывает несколько ключевых аспектов: понимание научного, учебного и методического характера текстов, умение анализировать, интерпретировать и применять информацию в практике будущей педагогической профессиональной деятельности. Уровень сформированности читательской грамотности играет важную роль в подготовке студентов к научным публикациям, что в свою очередь влияет на их способность к критическому осмыслению и генерации новых идей. Использование дистанционных технологий в обучении студентов предоставляет возможность интеграции различных образовательных ресурсов, форматов и методов, что способствует более глубокому и разнообразному изучению научных текстов. Исследовательская работа, в рамках данной статьи включает в себя анализ существующих подходов к формированию читательской грамотности; выявление специфики дистанционного обучения и предложения по разработке эффективных методик, направленных на подготовку обучающихся к успешной научной деятельности. Подобраны постепенно усложняющиеся приемы и стратеги формирования читательской грамотности, которые помогут студентам в дальнейшем осуществлять научно-исследовательскую деятельность и представлять ее в тезисах докладов, статьях и других научных публикациях. В результате, при высоком уровне читательской грамотности студентов можно не только повысить мотивацию у студентов к научным публикациям, но и развить профессиональные педагогические компетенции.

The relevance of this article stems from the increased attention paid to developing reading literacy among students at pedagogical universities. The authors focus on the complexities of developing this phenomenon in a distance learning environment. The problem examined in the article encompasses several key aspects: understanding the scientific, educational and methodological nature of texts, the ability to analyze, interpret and apply information in future teaching practice. Developing reading literacy plays a crucial role in preparing students for scientific publications which in turn influences their ability to critically reflect and generate new ideas. The use of distance learning technologies in student teaching provides the opportunity to integrate various educational resources, formats, and methods, facilitating a deeper and more diverse study of scientific texts. This work includes an analysis of existing approaches to developing reading literacy, identifying the specifics of distance learning, and suggestions for developing effective methods aimed at preparing students for successful scientific work. Gradually complex techniques and strategies for developing reading literacy have been selected to help students conduct future research and present it in abstracts, articles, and other scientific publications. As a result, a high level of student reading literacy can not only increase their motivation for scientific publications but also develop professional teaching competencies.