Использование архитектурного подхода в учебно-исследовательской работе бакалавров (в области гуманитарных наук)

Using an architectural approach in bachelor’s degree research (in the humanities)

Аннотация

Статья теоретически обосновывает использование архитектурного подхода в учебно-исследовательской работе бакалавров по гуманитарным специальностям в условиях доминирования постнеклассического типа рациональности. Актуальность исследования обусловлена сложностями, с которыми сталкиваются обучающиеся при выполнении научно-исследовательских работ: недостаточной сформированностью исследовательских компетенций, трудностями в структурировании материала и работе с информацией. Цель исследования заключается в обосновании эффективности архитектурного подхода как методологического инструментария для организации учебно-исследовательской деятельности бакалавров. Автором осуществлена первая попытка применить архитектурный подход в учебно-исследовательской деятельности студентов. Результаты исследования получены при помощи анализа и синтеза научной литературы по проблеме, а также подтверждаются опытной работой. Апробация предложенного подхода осуществлялась на базе высших учебных заведений. Исследование проводилось среди студентов направлений «прикладная этика», «культурология» и «педагогическое образование». Материалы публикации представляют интерес для преподавателей высшей школы, организующих учебно-исследовательскую деятельность студентов, а также для обучающихся учреждений высшего образования.

This article provides a theoretical justification for the use of an architectural approach in the educational research work of bachelor's students in the humanities in the context of the dominance of post-non-classical rationality. The relevance of the study is determined by the difficulties students face when conducting research projects: insufficient development of research competencies, difficulties in structuring material, and working with information. The purpose of the study is to substantiate the effectiveness of the architectural approach as a methodological tool for organizing the educational research activities of bachelor's students. The author made the first attempt to apply an architectural approach in the educational and research activities of students. The results of the study are obtained through the analysis and synthesis of scientific literature on the topic and are also confirmed by empirical work. The proposed approach was tested at higher education institutions. The study was conducted among students majoring in applied ethics, cultural studies, and teacher education. The publication materials are of interest to higher education instructors organizing student educational and research activities, as well as to students at higher education institutions.