Комплексный логопедический подход к коррекции импрессивной речи у дошкольников с сенсорной алалией средствами сенсомоторной интеграции
Comprehensive speech therapy approach to correction of impressive speech in preschoolers with sensory alalia by means of sensorimotor integration
Аннотация
В статье представлено научно-методическое обоснование комплексного логопедического подхода к коррекции системных нарушений импрессивной речи у дошкольников с сенсорной алалией. Авторами обосновывается недостаточность традиционных логопедических методов при работе с сенсорной алалией, обусловленная дефицитарностью межанализаторного взаимодействия и нарушениями обработки сенсорной информации. Предлагается комплексный логопедический подход, интегрирующий методы вестибулярной и проприоцептивной стимуляции в структуру классического логопедического занятия. Экспериментально доказано, что создание сенсомоторного базиса позволяет стабилизировать процессы слухового внимания, снизить речевой негативизм и достоверно ускорить формирование связи между звуковым символом и объектом. Данный подход позволяет оптимизировать сроки коррекционной работы и может быть рекомендован клиническим логопедам и нейропсихологам для реабилитации детей с системными нарушениями речи.
The article presents a scientific and methodological justification of a comprehensive speech therapy approach to the correction of systemic disorders of expressive speech in preschoolers with sensory alalia. The authors substantiate the insufficiency of traditional speech therapy methods when working with sensory alalia, due to the scarcity of interanalytical interaction and impaired processing of sensory information. A comprehensive speech therapy approach is proposed that integrates vestibular and proprioceptive stimulation methods into the structure of classical speech therapy classes. It has been experimentally proven that the creation of a sensorimotor basis makes it possible to stabilize the processes of auditory attention, reduce speech negativism, and significantly accelerate the formation of a connection between a sound symbol and an object. This approach makes it possible to optimize the time of correctional work and can be recommended to clinical speech therapists and neuropsychologists for the rehabilitation of children with systemic speech disorders.
